Опубликовано: 21.02.2019
Мастер-класс «Детское экспериментирование, как средство формирования здорового образа жизни»
Активизация участия родителей в приобщении детей к здоровому образу жизни. Исследовать вредное влияние красителей, входящих в состав конфет «M&Ms», на организм человека. Познакомить родителей с детским экспериментированием, раскрыть его значение для развития творческих и познавательных способностей, мышления, исследовательской активности и самостоятельности детей.
Опубликовано: 19.02.2019
Прогулка по саду
Конспект НОД по познавательному развитию детей средней группы.
Опубликовано: 19.02.2019
Открытое занятие по окружающему миру «Путешествие в осенний лес»
Цель. Обобщить и систематизировать полученные знания детей о диких и домашних животных. Развивать внимание, память и логическое мышление.
Опубликовано: 19.02.2019
НОД по познавательно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Кругосветное путешествие»
Цель: закрепить знания дошкольников о различных континентах, их растительном и животном мире.
Опубликовано: 19.02.2019
Шашки и шахматы в детском саду
Замечательное средство формирования гармоничной личности дошкольника - это настольные игры. Однако сегодня они уступили место компьютерным: современные дети готовы проводить за монитором целые часы. Но это занятие несёт сомнительную пользу для интеллекта и никогда не заменит живого общения со сверстниками. Поэтому сегодня во многих дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) педагоги активно приобщают ребят к играм в шашки и шахматы.
Опубликовано: 13.02.2019
Практическое занятие. Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 06.02.2019
Практическое занятие. Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Воспитание желания заботиться о своем здоровье. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека. Закрепление понятия о значимости режима дня. Развитие памяти и мышления, умения рассуждать, делать умозаключения.
Опубликовано: 04.02.2019
Практическое занятие. Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Развивает чувство формы и цвета, интерес к насекомым. Вызывает у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке. Воспитывает умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Опубликовано: 04.02.2019
Практическое занятие. Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Формирует у ребенка представления о форме предметов и проявления фантазии. Развивает у детей навыки рисования. Воспитывает в детях умение аккуратно раскрашивать рисунок и правильно владеть техникой с карандашом.
Опубликовано: 04.02.2019
В гости к Деду Природоведу зимой
Конспект занятия по экологии с презентацией в средней группе.
Опубликовано: 04.02.2019
Занятие по аппликации с использованием нетрадиционной техники аппликации
Опубликовано: 04.02.2019
Конспект НОД в подготовительной группе «Мастерская Деда Мороза. Изготовление украшений на елку»
Цель: обобщить знания детей по изготовлению новогодних украшений из бумаги.
Опубликовано: 29.01.2019
Конспект занятия «Правила дорожные детям знать положено» (старшая группа)
Конспект занятия по ОО «Познавательное развитие» с использованием технологии «Групповой сбор»: во время занятия дети закрепят навыки планирования и организации собственной деятельности, навыки работы в микро группе, правила поведения на проезжей части, знания о дорожных знаках.
Опубликовано: 29.01.2019
Конспект НОД для второй младшей группы «Звёздный полёт»
Автор: Белоглазова Виктория Викторовна
Конспект НОД для участия в конкурсе «Воспитатель года - 2018»
подготовила и провела воспитатель Заворотынская Анастасия Владимировна
Конспект НОД по рисованию в младшей группе «Роспись пасхального яйца»
Интеграция образовательных областей:
«Чтение художественной литературы»,
«Познание» (формирование целостной картины мира),
«Коммуникация»,
«Социализация»,
«Художественное творчество» (рисование)
Виды детской деятельности:
коммуникативная,
продуктивная
Цель:
Воспитание уважительного отношения к культуре русского народа
Задачи:
-Учить рисовать на объемной форме
-Совершенствовать умение работать нетрадиционными методами рисования: ватной палочкой
- Развивать интерес к творческой деятельности и стремление участвовать в ней
-Мотивировать детей к изучению народного творчества
-Воспитывать любовь и доброту к окружающему миру, интерес к искусству и культуре русского народа
Материалы:
Краски разных цветов, ватные палочки, бумажные салфетки, формы для декоративной росписи, влажные салфетки
(Дети сидят на стульчиках)
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро – при встрече здороваться – Доброе утро! Ребята поздороваемся друг с другом и с гостями!
(Дети встают около стульчиков)
Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом (обнимите своих друзей)
Скажите своим глазкам: - Доброе утро,глазки! (погладить веки)
Доброе утро, глазки, вы проснулись?
Доброе утро, ушки, вы проснулись? (погладить ушки)
Доброе утро щечки, вы проснулись? (погладить щечки)
Доброе утро, ручки, вы проснулись? (погладить ручки)
Доброе утро, ножки, вы проснулись? (погладить ножки)
Доброе утро, солнышко, мы проснулись и улыбнулись! (поднять ручки вверх и улыбнуться)
(дети садятся на стульчики)
Мы сегодня побываем в сказке, закройте все глазки и внимательно слушайте
(Входит воспитатель в костюме курочки)
Ко-ко-ко! Здравствуйте, дети, вы меня узнали?
Ответы детей
Молодцы ребятки, я курочка Ряба, а хотите, я расскажу вам одну сказку?
Ответы детей
А вы мне поможете ее рассказать?
Ответы детей
Итак, слушайте внимательно: В одной избушке жили дедушка и бабушка и я курочка Ряба. Как-то раз снесла я для них яичко, но не простое, а золотое. Дед бил-бил не разбил, бабка била-била не разбила, бежала Кто?
Ответы детей
Правильно. Хвостиком махнула, яичко упала и разбилось. Дедушка и бабушка очень расстроились и расплакались. Я долго их утешала, жалела, но они все равно никак не успокаиваются.
Подскажите, что надо сделать, чтобы они перестали плакать?
Ответы детей
Правильно, надо снести им новое яичко, а для этого мне надо хорошенько подкрепиться. А что любят кушать курочки?
Ответы детей
Но для этого мне надо пойти на лужок поклевать травки. А чтобы мне не было скучно и одиноко, я хочу превратить вас в маленьких цыпляток. Вы согласны стать цыплятками?
Ответы детей
Итак: Раз, два, три
Повернулись, улыбнулись
Крылышками взмахнули
Друг другу подмигнули
К курочке прильнули
(надеть шапочки цыплят и обнять всех детей)
Вот теперь вы самые настоящие цыплятки и нам пора отправляться на лужок.
Шел цыпленок по дорожке
Прыгал он на тонкой ножке
А еще кружился смело
Крылышком махал умело
Он спешил на лужок
С мамой курочкой рябой
Вот мы и пришли на лужок, сколько, много на нем вкусной и сочной травки.
(под музыку клюют травку и выполняют движения)
(достать корзинку с заготовками яичек для каждого ребенка)
Ребятки-цыплятки, посмотрите, я поклевала травки и снесла много яичек, но они все… Какого цвета?
Ответы детей
Правильно белого. Ребятки скоро мы с вами будем праздновать праздник, который называется Пасха, а на пасху принято яички красить. И чтобы дедушка и бабушка точно перестали плакать, мы с вами эти яички сейчас будем раскрашивать, но будем делать это необычным способом. Посмотрите что это у меня?
Ответы детей
Правильно ватная палочка. Мы будем раскрашивать их ватными палочками, методом тычка.
(показ как это делают)
Дети встают вокруг большого стола, за рабочие места
Приступаем к работе
Молодцы ребятки! Теперь мы можем вернуться в детский сад. Свое яичко я, как и обещала, подарю деду с бабкой, а вы свои яички можете подарить вашим дедушкам и бабушкам и порадовать их такими подарками на праздник «Светлой Пасхи».
Рефлексия
Какую сказку вы помогали мне рассказать?
Куда вы ходили с курочкой и зачем?
Что вы делали с яичками и с помощью чего?
Вам понравилось?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Светлячок»
Конспект занятия
«Путешествие с Умоцветиком.»
(подготовительная группа)
Подготовила воспитатель: Беребенева С.М.
2016г.
Цель: обобщить знания детей о домашних животных и их значение для человека.
Образовательные задачи:
Учить детей составлять рассказ по набору картинок в определенной
последовательности.
Уточнить и расширить представление детей о домашних животных- внешний вид, с кем живут, какую пользу приносят, чем питаются.
Развивающие задачи:
Работать над лексико-грамматическим строем речи (образование множественного числа существительных: козленок-козлята, теленок-телята….и т.д)
Развивать связную и диалогическую речь.
Воспитательные задачи:
Воспитание любви к домашним животным, вызвать желание заботится о них.
Материалы : опорные модели -схемы с изображением основных признаков животных; картинки с изображением домашних животных корова, свинья, овца, кошка, собака, лошадь, «умоцветик с лепестками»,7 конвертов разного цвета. Дидактическая игра « Собери животного».
Предварительная работа
Чтение рассказов о животных.
Беседы о роли животных в жизни человека.
Загадывание загадок о животных.
Рассматривание иллюстраций животных.
Дети входят в зал под музыку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько много гостей сегодня к нам пришло, давайте поздороваемся с ними «Утренним приветствием».
Скажем здравствуйте руками,
Скажем здравствуйте глазами,
Скажем здравствуйте мы ртом,
Станет веселей кругом.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто я?
(Ответы детей)
Воспитатель: Я фея из Страны Умных Игр. Мои эльфы рассказали, что в этом детском саду живут любознательные, умные, внимательные дети и очень любят путешествовать. Я хочу вас пригласить в Страну Умных игр, хотите там побывать? Моя страна очень большая и я пока незнаю в какой уголок страны мы с вами попадем. А переместимся мы туда с помощью моего волшебного платка. Когда мой платок взлетит, вы должны успеть спрятаться под него и закрыть глаза. Ну, что отправляемся?
Звучит музыка, платок взлетает и дети прячутся под него. Платок сново взлетает, воспитатель повязывает его на голову. Фея превращается в бабушку.
Воспитатель: Здравствуйте, мои милые внучатки! Здравствуйте, мои хорошие! Я бабушка Варвара! Я всегда очень рада гостям! Посмотрите, как красиво в моем подворье! У меня растет необычный цветок. На что он похож?
Дети: Он похож на цветик-семицветик.
Воспитатель: Почему он так называется?
Дети: Потому, что у него 7 лепестков.
Воспитатель: Он похож на цветик-семицветик, но это умоцветик, потому что мы с вами в Стране Умных игр. Этот цветок не простой, в лепестках скрыт сюрприз, чтобы его узнать нам надо открыть все лепестки. Лепестки необычные, почему?
Дети: -На лепестках с одной стороны цифры, а с другой-буквы.
Еще на каждом лепестке есть конверт.
На лепестках и конвертах одинаковые цифры.
Лепестки и конверты одинакового цвета.
Воспитатель: В каждом конверте задание, которое нам надо с вами выполнить, в процессе выполнения заданий я познакомлю вас с жильцами моего подворья. А когда мы откроем все лепестки, мы узнаем какой сюрприз скрывает наш Умоцветик. Итак, берем первый лепесток и открываем конверт с цифрой 1.
Задание «Угадай-ка»
Воспитатель: Я загадываю загадки, а вы сначала внимательно слушаете до конца, затем тот, кто первым поднимет руку, будет отвечать. Если ответ правильный, то на экране появится соответствующая картинка.
1.От этой небо скрыто-
Все глядит она в корыто
Или, хвост задрав крючком,
Роет землю пятачком…..(свинья)
2.Я маленькая, белая
Пушистая несмелая,
Шерсть даю своей хозяйке
На шарфы и на фуфайке…..
3.Хоть и бархатные лапки
Но зовут меня царапкой
Мышек ловко я ловлю
Молоко из блюдца пью……
4.Бородатый и рогатый
Заберется в огород
Сьест капусту и укроп…
5.Я хозяину служу
Дом хозяйский сторожу
Я рычу и громко лаю
И чужих я прогоняю…
6.И сметану и кефир
Молоко и вкусный сыр
Чтобы были мы здоровы
Дает нам пестрая…..
7.Кто я догадайтесь сами
Я везу зимою сани
Что легко скользят по снегу
Летом я везу телегу……
8.Комочек пуха-длинное ухо
Прыгает ловко, любит морковку…….
(открываю все картинки).
А теперь назовите их одним словом (домашние животные)
Дети: Домашние животные.
Воспитатель: Почему они называются домашними?
Дети: -Домашними называют тех животных, которые живут в доме или около дома человека.
Люди их кормят, поят, выращивают, строят для них специальные дома.
Воспитатель: Хорошо. С первым заданием справились. Берем второй лепесток и открываем конверт с цифрой 2.
Задание «Кто, где живет?»
Воспитатель: Ребята, а у животных домашних есть свои жилища? Я вам задаю вопрос и вы ответите, кто,где живет. Если ответ правильный, то на экране покажется картинка.
1.Где живет лошадь? (Лошадь живет в конюшне.)
2.Собака. (Собака живет в будке.)
3.Кролик (Кролик живет в крольчатнике.)
4.Свинья (Свинья живет в сарае.)
5.Овца (Овца живет в хлеву.)
6.Кошка (Кошка живет в доме.)
7.Корова. (Корова живет в коровнике.)
Воспитатель: Вот и со вторым заданием справились. Берем третий лепесток и открываем конверт с цифрой 3.
Назовите детенышей животных «Один-много»
1.-у собаки -щенок, много-щенят
2.-у коровы-теленок. много-телят
3.-у кролика-крольчонок, много-крольчат
4. -у кошки-котенок, много-котят
5. -у овцы-ягненок, много-ягнят
6. -у козы-козленок, много-козлят
7.- у свиньи-поросенок, много-поросят
8.-у лошади-жеребенок, много-жеребят
Воспитатель: Давайте возьмем четвертый лепесток и откроем конверт с цифрой 4.
Физкультминутка.
«Гусак-физкультурник»
Наш гусак встаёт на зорьке (Из положения основной стойки поднять руки вверх и потянуться)
Он к реке сбегает с горки (Руки согнуть в локтях, бег на месте)
Он гусиную зарядку любит делать по порядку (Маршировать на месте)
Для начала - бег на месте (Бег на месте)
Крылья врозь, а лапки вместе (Развести руки в стороны, подпрыгнуть, приземлиться, ноги вместе)
Упражнения для шеи, чтоб росла ещё длиннее (Вращение головой)
Тренировка для хвоста (Вращение бёдрами)
А потом - бултых с моста (Присесть и прыгнуть вперёд)
Он плывёт на середину (Работа руками в наклоне вперёд или назад)
Чистит лапы, моет спину (Погладить правую и левую руки, затем прогибаясь погладить обеими руками спину.)
Крикнул селезень: «Кряк-кряк! Физкультурник наш гусак! » (Руки в стороны, согнуть в локтях, пальцы в кулак; медленно кружиться, переступая с ноги на ногу.)
Воспитатель: Откроем пятый лепесток и посмотрим задание 5 конверта.
Игра-ассоциация (Картинка: в центре изображена кошка, вокруг кошки маленькая собачка, иголка, шуба, платок, мальчик умывается.)
Ребята, посмотрите, на эту картинку и найдите, что общего есть у кошки с этими предметами.
Дети: 1.Иголка острая-когти у кошки тоже острые.
2.У стола 4 ножки-у кошки 4 лапы.
3.Платок мягкий-кошка тоже мягкая.
4.Мальчик умывается-кошка тоже любит умываться.
5.Шуба теплая-у кошки тоже шерсть теплая.
Воспитатель: Давайте откроем шестой лепесток и посмотрим задание 6 конверта.
«Найди пару»
На фланелеграфе в первом ряду разложены животные, на столе разложены картинки на которых изображено, какую пользу приносят человеку животные.
На фланелеграфе в первом ряд разложены животные, на столе разложены предметы которые приносят человеку животные.Дети по одному подходят и напротив одного животного ставят тот предмет, который соответствует пользе животного. -собака-охраняет дом(будка)
Кошка-ловит мышей(мышь)
Коза-дает пух(варежки)
Корова-дает молоко(молоко)
Овца-шерсть
Кролик –пух
Лошадь-перевозит грузы, участвует в соревнованиях(телега с грузом)
Воспитатель: У нас остался последний седьмой конверт и лепесток с цифрой 7.
«Расскажи о животном»
Давайте с вами повторим еще раз, каких животных называют домашними.?
Дети: Домашними называют тех животных, которые живут в доме или около дома человека.
Воспитатель: Перед вами на столе лежат картинки животных. Вы должны выбрать животного и рассказать о нем по схеме с помощью картинок, как на фланелеграфе.
Какое животное вы выбрали? Оно дикое или домашнее?
Расскажите об этом животном.
(На фланелеграфе показан пример на одном из животных)
Домашнее животное -
где живет-
что ест-
детеныши-
какую пользу приносит это животное.
Дети называют животное и
(Ребенок называет животного и выбирая картинку по схеме рассказывает о своем животном.)
Воспитатель: Посмотрите все лепестки сорваны. Давайте прочитаем, что же за сюрприз был скрыт в лепестках-УМНИЦЫ!
Воспитатель накрывает детей своим платком. Звучит музыка. Воспитатель убирает платок и сново превращается из бабушки в фею.
Воспитатель: К сожалению ребята, наше с вами путешествие закончилось и мы вернулись в детский сад. Время пребывания в Стране Умных игр ограничено.
А как называется страна в которой мы побывали?
Что вы узнали нового?
Было ли вам интересно?
Какие задания были для вас сложными?
Но это еще не все, чтобы вы не забывали о стране Умных игр я хочу вам подарить игру « Собери животного».
Мне пора возвращаться в свою страну, но я еще вернусь и мы с вами отправимся в другой уголок моей страны. До свидания ребята!
Привет, дорогие друзья! Татьяна Сухих приглашает вас к активному общению на страничках моего педагогического блога. Возможно, кто-то из вас не знает, что ежегодно в России проводится масштабное шоу – конкурс «Воспитатель года». Конечно, участие в этом мероприятии – дело затратное и малоприбыльное, но для удовлетворения профессионального эго – весьма полезное.
Организаторами Всероссийского профессионального состязания работников дошкольного образования являются Профсоюз и Министерство образования и науки. Как обозначено в Положении, главные принципы конкурса – равные возможности для каждого участника, гласность процесса и открытость.
Участие в этом конкурсе повышает статус не только выдвинутого специалиста, но и всего дошкольного учреждения, а также всей образовательной системы региона. Престижно, что ли, иметь в коллективе лауреата, победителя или даже просто участника такого крупного мероприятия.
В течение учебного года на региональном уровне проводятся областные конкурсы, победители которых выдвигаются на участие во Всероссийском состязании, где побеждает лучший из лучших.
Знаете, хотя подготовка и само участие в любых конкурсах стоит нервов и немалых, но для педагога это мощный стимул к самосовершенствованию и самообразованию. Сейчас востребован воспитатель постоянно развивающийся, ищущий и стремящийся вперед, к новым вершинам в профессиональной деятельности.
В конце концов, конкурсы – это праздник, он запомнится на всю жизнь как яркое пятно в будничной нашей действительности. Это праздник общения, веселья, забавных и даже драматических моментов, когда нервы натянуты и плещет из тебя адреналин.
Знаете, во время таких мероприятий происходит настолько сильное единение людей одной профессии, такой всплеск энергии творчества и вдохновения, что заряда хватает на длительное время. После участия хочется работать с новыми силами, творить, развиваться, делиться идеями!
Эх, прямо захотелось на конкурс! Интересно, вы участвовали в крупных состязаниях? Расскажите, пожалуйста!
Зачем проводятся конкурсы для воспитателей?
Если говорить о глобальных целях таких значимых мероприятий как «Воспитатель года», то можно выделить следующие:
- Содействие широкому распространению инновационного опыта в образовательной дошкольной сфере, проще говоря – на конкурс каждый участник представляет уникальную методику или другую наработку, которая заслуживает внедрения в общеобразовательную систему;
- Повышение профессионального мастерства педагогов-дошкольников, мотивация на поиски новых нестандартных подходов к воспитанию и обучению дошкольников;
- Побуждение воспитателей к творческим поискам, развитие стремления к постоянному самообразованию;
- Повышение престижа профессии воспитателя среди молодого поколения, раскрытие широкого потенциала педагогической сферы деятельности;
- Создание благоприятной атмосферы в дошкольных учреждениях для самовыражения воспитателей как профессионалов своего дела;
- Представление самого передового опыта и распространение его в дошкольных учреждениях России;
- Выявление талантливых педагогов, которые могли бы передать свои знания молодому поколению;
- Популяризация деятельности дошкольных учреждений посредством СМИ.
Не знаю, выполняются ли на государственном уровне поставленные конкурсом цели, но каждому участнику, независимо от занятого места, конкурс дает огромный опыт и ощущение себя членом большой семьи представителей чрезвычайно важной профессии – педагог.
Иногда на работе приходится преодолевать многое, чтобы адекватно проводить воспитательно-образовательный процесс. Негатив идет с разных сторон: родители воспитанников выражают недовольство вами, руководство может самодурствовать, коллеги плести интриги, дома нелады… Даже дети, кажется, сговорились и ведут себя из рук вон плохо.
Руки опускаются, ты думаешь, что никому не нужны твои старания и стремления что-то внедрить, поменять. Ты – педагог и должен держать себя в форме, но как порой трудно улыбаться деткам.
Так вот конкурсы реально поднимают тебе самооценку как профессионалу, ты понимаешь, что работаешь не хуже других, а в чем-то превосходишь коллег, появляются силы и желание трудиться для малышей, воспитывать их на передовых наработках. Состязания просто помогают держать себя в форме.
Кто имеет право участвовать в конкурсе «Воспитатель года»?
Каждое дошкольное учреждение выдвигает по желанию одного или нескольких участников на областной этап конкурса, который проходит в очной и заочной форме. Кандидат должен иметь квалификационную категорию, быть гражданином России и иметь желание принимать участие в состязании. Ограничений по возрасту, стажу, полу и прочим показателям нет.
Конкурсы в самом дошкольном учреждении на отбор кандидатов на региональное состязание могут проводиться, а могут не проводиться. Если руководство садика считает, что кандидат достоин без условностей представлять садик на областном этапе, то выдвигает участника без отбора.
За учебный год каждая область страны должна провести региональный конкурс и подать своих победителей на Всероссийский этап.
Областные конкурсы проходят в три тура: 1-й заочный, где кандидат изучается по представленным материалам, 2 и 3-й туры – очные, воспитатели демонстрируют свое мастерство перед жюри, зрителями и коллегами.
Какие материалы нужно представить на первый тур конкурса?
Для этого заочного этапа нужно подготовить следующие документы:
- Надлежащим образом оформленную заявку, бланк которой можно скачать на официальном сайте конкурса. Здесь указываются анкетные данные, место и стаж работы, квалификационная категория и т.п.
- Отдельно нужно направить фото, заявление на обработку личных данных (стандартный документ) и представление от организации, которая выдвигает вас на конкурс. Я не уверена, что нужна характеристика от начальства, но не помешает.
Помимо этого, нужна презентация участника, которая состоит из трех конкурсных заданий:
- Предоставление ссылки на личный интернет-сайт – это блог воспитателя, который он лично ведет. Здесь должны быть фото, видео, печатные материалы, которые полностью отражают опыт, профессионализм и наработки воспитателя. Можно опубликовать план саморазвития воспитателя, да вообще, все, что касается педагогики.
Интернет-портфолио оценивается по содержанию, концептуальности и эргономичности сайта. Учитывается актуальность материалов, полезность и познавательность, даже культура подачи материалов. Кроме того, ресурс должен быть удобным, эстетичным, доступным. В общем, думаю, что мой сайт оценили бы довольно высоко, как вы считаете? Или я слишком самоуверенная?
- Находка или инновация педагога – оформляется в виде конспекта занятия с детьми по любой теме, выбранной воспитателем. Представляется в печатной форме, определенного формата, текст не больше 7 страниц, обязательно фото, видео, инфографика. Эти презентации должны быть максимально уникальными, небанальными.
Оценивается материал по актуальности, оригинальности, применимости «в широких массах» и по соответствию требованиям ФГОС.
- Эссе «Я – воспитатель» – здесь нет конкретных стандартов. Каждый пишет так, как Бог на душу положит, как он понимает суть профессии и призвания. Но оно обязательно должно отражать мотивы выбора профессии, принципы педагогической деятельности и понимание миссии воспитателя. Да, тест не должен превышать 5 тыс. знаков без пробелов.
Можно написать о себе, своих мечтах, надеждах, хобби. Личная информация всегда привлекает людей.
Все материалы представляются в электронном виде на сайт областного оргкомитета.
Что понадобится для 2-го этапа регионального конкурса «Воспитатель года»?
Очный этап состязания состоит из 2-х заданий:
- Воспитательно-образовательное мероприятие с дошкольниками – проходит в реальном виде, то есть, как настоящее занятие с детками. Нужно, чтобы форма и тема занятия соответствовала выбранным образовательным технологиям, о которых шла речь в эссе. Например, можно взять свою тему по самообразованию, обязательно написать о ней в эссе и потом построить на этой теме занятие.
Оценивается мероприятие по нескольким критериям: компетентность педагога, умение заинтересовать малышей, мобильность воспитателя (способность организовать эффективное взаимодействие со всеми участниками процесса). Также учитывается степень реализации интегрированного подхода.
Особо оценивается самоанализ занятия, его глубина и рефлексия своей деятельности. Не стоит растягивать мероприятие, на все про все дается 20 минут. Кстати, дети не ваши, а незнакомые, «чужие», так что это задание непростое.
- Мастер-класс или демонстрация и защита своих наработок: методический прием, метод, технология. Это своеобразный отчет о действенности и научности, если можно так сказать, вашего ноу-хау. Но нет таких требований, чтобы представленные методы или способы воспитания, обучения, развития или оздоровления малышей были строго уникальными. Все уже придумано до нас.
Главное, чтобы представленные техники или технологии соответствовали современным тенденциям дошкольной педагогики. Знаете, в этом этапе учитывается не только суть методики, а умение изложить и заинтересовать жюри, увлечь и очаровать зрителей. Даже если вы просто покажете, как работаете на аппликации с бросовыми материалами, но сумеете это представить феерично, вы понравитесь жюри точно.
По результатам двух этапов определяются 5 финалистов, которые переходят на следующий этап.
Формат 3-го этапа состязания лучших воспитателей
План работы на третьем этапе областного конкурса простой – всего-навсего публичную лекцию нужно подготовить и представить широкой публике.
Обычно тема дается заранее, и финалисты имеют возможность подготовиться. Тема касается, конечно, воспитательно-образовательного процесса. Например, создание оптимальных условий для всестороннего развития ребенка в условиях ДОУ. 10 минут дается на выступление.
Оценивается соответствие заданной теме, отражение в выступлении современных тенденций в системе дошкольного образования, убедительность речи, яркость и грамотность, экспрессивность и умение взаимодействовать с публикой. Ведь формат лекции предполагает вопросы лектору, на которые он должен четко и, желательно, уместно отвечать.
Поскольку мы, воспитатели, артисты в душе, то артистизм выступления тоже оценивается.
Кто же победитель?
Итак, все этапы пройдены, и победитель определяется максимальным количеством баллов. Самый лучший воспитатель области выдвигается на Всероссийский конкурс, что само по себе очень престижно для любого педагога.
Поскольку областные этапы растянуты на весь учебный год, то Всероссийский обычно проводится летом. Хотя, вру, прошлогодний был в ноябре, если не ошибаюсь. Все участники награждаются дипломами, а 1, 2, 3 места награждаются подарками. Кроме того, определяются победители в номинациях: «Дебют года», «Лучшее эссе», «Лучшее портфолио» и другие.
Если организаторам удастся привлечь спонсоров, то призы могут быть солидными. Еще спонсоры имеют привычку выбирать собственные симпатии и награждать их отдельно.
Что говорить, если областные этапы еще можно пройти, то Всероссийский конкурс – это серьезное испытание для нервов. Нужно заранее составлять перспективный план подготовки к этому масштабному шоу и запасаться корвалолом.
Я пока не участвовала в таких больших мероприятиях, но все впереди! Как вы думаете, есть у меня шанс на победу? Это я ненавязчиво напрашиваюсь на комплименты…
Что говорить, только подготовка к областному этапу даст очень многое мне, как профессионалу:
- Придется перевернуть горы методической и учебной литературы, усиленно заняться повышением своего профессионального и интеллектуального уровня;
- Серьезно изучить прогрессивные методики самоанализа, поскольку это позволит мне взглянуть на себя как воспитателя со стороны и увидеть плюсы и минусы, а также оценить перспективы;
- Подготовиться в эмоциональном плане к огромным психологическим нагрузкам, накалу страстей, разочарованию, для этого просто необходимо овладеть техниками саморегуляции;
- Научиться преодолевать страх перед незнакомой аудиторией, связно и красиво говорить на публику.
Эти навыки не помешают любому воспитателю, даже если он не собирается участвовать в конкурсах.
Еще немного пофилософствую…
Хочу добавить, что участие в таких крупных мероприятиях не только удовлетворяет профессиональное это педагога, но и дает надежды на рост в профессии. Победители, да и просто участники конкурса приглашаются на разные конференции, тренинги, их зовут на обмен опытом в другие регионы и т.д. А повезет, то и в другие страны пригласят!
Это, в общем, настоящий инструмент для профессионального роста воспитателя и возможность показать себя.
Многих моих коллег, да и меня, останавливает банальный страх перед большими мероприятиями, это как экзамен, очень страшно. Но стоит преодолеть это малодушие, как вы поймете, что нет таких барьеров, которые вы не сможете преодолеть. Я себя так уговариваю!
Я вот читала дневники участников прошлогоднего конкурса, то все в восторге от организации и атмосферы. Счастливы были не только победители, но и все, кому посчастливилось принять участие в таком фееричном шоу.
Конкурс 2016 проходил в Петербурге и судя по фото, просто шикарно! Участники не только пахали на конкурсе, но и развлекались: их поселили в первоклассном отеле, кормили изысканно, приглашали на экскурсии по городу, психологически готовили к конкурсу, проводили для них тренинги и познавательные лекции. Никакого негатива, только сплоченность и взаимовыручка.
Участники поддерживали друг друга, даже те, кто не попал в финал, были счастливы, что побывали на таком шоу. А какая память останется до конца жизни, ведь не каждому так повезет, попасть в число самых лучших воспитателей страны!
Так что, если у кого есть сомнения по поводу участия, отметайте их прочь! Да, сначала нужно победить в региональном конкурсе…
Я уже вдохновилась на подвиг, надеюсь, вы меня поддержите, друзья. Если вам показалась статья полезно, прошу, поделитесь ею в социальных сетях, значки которых вы найдете в конце текста. Также не устаю приглашать новых подписчиков, обещаю, будет интересно!
С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!
Дата публикации: 04.12.15
Конспект занятия в старшей группе по формированию целостной картины мира на тему: «Моя Родина, Россия».
Цель: закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России: флаг, герб, гимн. Формировать элементарные представления о функциональном назначении гимна, герба и флага. Познакомить детей с Гимном РФ.
Задачи : познакомить дошкольников с главными сведениями о нашей Родине, дать им те знания, которые необходимы будущим гражданам России, воспитывать нравственно-патриотические качества. Развивать чувство ответственности и гордость за свою страну.
Возраст детей: старшая группа - 5-6 лет.
Материалы к занятию: карта Российской Федерации, иллюстрации с изображением государственных символов, полоски цветной бумаги белого, синего, красного цветов, флаг России; копии свидетельства о рождении детей, гимн.
Оборудование Доска магнитная, магниты-держатели, видеопроектор, слайды: Север, юг страны; Красная площадь.
I этап: Организационный.
Ход занятия:
Скоро вы все пойдете в школу и будете изучать много нового и интересного, и в том числе о нашей большой и необъятной Родине под названием Россия. Но чтобы стать хорошим гражданином России, надо как следует подготовиться. Давайте начнем готовиться прямо сейчас. Мы будем знакомиться с большой и прекрасной страной, которая называется Россия. В этой стране мы живем. Но чтобы быть не просто жителями, а настоящими гражданами своей страны, надо о ней много знать, любить ее и гордиться ею.
Россия - любимая наша страна.
Подумаем вместе, какая она.
Якут, что на Севере Крайнем живет,
Нам скажет: "В ней снег очень часто идет,
Лохматых оленей гуляют стада
И много повсюду блестящего льда! "
А мальчик из Сочи задорно хохочет:
"Да что вы, ребята! Какие морозы?
Здесь пальмы растут и душистые розы! "
И кто из них прав? Правы оба, понятно:
Россия огромна, сильна, необъятна!
Ребята, а вы знаете в какой стране мы живём?
Дети: мы живём в России.
II этап: Карта РФ.
Да, ребята, наша страна Россия. И мы с вами живём в стране, у которой красивое имя. Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родину не выбирают, она даётся человеку от рождения.
В детском саду есть заведующий, в школе - директор, у папы и мамы на работе - начальники. В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководит ею. В одних странах - это король, в других - королева, а в третьих - к примеру, султан.
Но в большинстве стран сегодня главным человеком является президент. Вот и у нас в России есть свой Президент.
III этап: Портрет президента.
В каждой стране есть главный город, который называют столицей. В столице живет Президент. Столица России - город Москва. Главная площадь Москвы - Красная площадь. По большим праздникам здесь проходят военные парады. Красная площадь очень древняя и красивая.
IV этап: Столица - Москва.
Здесь твое сердце, Русская земля,
У древних стен великого Кремля.
Всем городам российским ты глава -
Столица наша, славная Москва!
Мы – граждане России, любим и гордимся своей страной. Россия – это государство. И как все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы. Какие?
Дети: герб, флаг, гимн.
Правильно. Отдавая почести этим символам, мы проявляем любовь и уважение к Родине. Государственный флаг – это знак свободы, независимости, самостоятельности государства. Кто мне назовёт цвета Российского флага?
V этап: Флаг РФ.
Белый, синий, красный – цвета Российского флага.
Воспитатель: совершенно верно. Ребята, белый, синий, красный цвета издревле почитались на Руси. Белый, синий и красный цвета отвечали представлениям о красоте окружающего мира, доброте и справедливости. Видимо, не случайно стали они цветами государственного флага России.
Необъятные просторы нашей Родины зимой покрыты сверкающим снегом. "Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет", сказал Снег. И на флаге появилась белоснежная полоска.
В России много морей, озер и рек. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появилась синяя полоска.
По утрам над страной встает солнце. "Я хочу подарить российскому флагу свой самый яркий красный цвет", сказало Солнышко. И третья полоска на флаге стала красной.
Вот какой он, наш российский флаг: три полосы - белая, синяя и красная.
Очень важно не перепутать порядок полос флага. Вверху какая? Дети: полоса белого цвета.
В середине?
Дети: полоса синего цвета.
Дети: полоса красного цвета.
А чтобы лучше закрепить последовательность цветов, я предлагаю сыграть в игру «Собери флаг».
Игра «Собери флаг».
(Дети собирают флаг из трех полосок красного, синего, белого цветов) .
VI этап: Герб России.
Мы познакомились с российским флагом, а теперь мы узнаем, какой у России герб, то есть отличительный знак страны. Обычно на гербах изображают красивых и гордых зверей и птиц, например льва или орла. Иногда это могут быть сказочные животные, например дракон или единорог - белый конь с золотым рогом на голове. Однажды (это было давно) на большой поляне собрались звери и птицы, которые живут в российских лесах. стали думать и решать, кому из них быть на гербе России. Первой выскочила попрыгунья белка: "Посмотрите, какой у меня красивый и пушистый хвост. Мы, белки, живем почти во всех лесах этой страны. Мне и быть на гербе! " Звери и птицы засмеялись: "Да что ты, белочка! Вон ты какая маленькая, а Россия такая большая. Куда уж тебе! "
Тут вперед вышел огромный бурый медведь: "Ну мне-то вы не скажете, что я ростом не велик. Я сильный и могучий, как сама Россия. Мне и быть на гербе! " Звери уже готовы были согласиться с медведем, но вдруг заговорила мудрая сова: "Вы, медведи, на земле живете и ничего, кроме своего леса, не видите. А мы, птицы, высоко в небе летаем, с высоты всю страну видим: и леса, и моря, и степи. Есть у нас король птиц - орел с двумя головами. Он самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево. Он всегда знает, что в разных концах страны делается. Вот кому надо быть на гербе! " Все звери и птицы согласились с мудрой совой. И сразу же в лучах яркого света с неба спустился прекрасный двуглавый орел, а его изображение появилось на гербе.
Кроме двуглавого орла, на нем изображен воин на белом коне и страшный дракон, которого воин поражает своим копьем. Этого воина зовут Георгий Победоносец. Почему Георгий Победоносец изображен на гербе России? Потому, что он защищает от всякого зла, и Россия всегда побеждает всех врагов.
Зачем нужен герб? Герб устанавливают на границе. Герб России видим очень часто на государственных документах, на свидетельстве вашего рождения, на паспорте. Его наличие подтверждает, что человек является гражданином РФ. А сейчас подойдите к доске. Посмотрите на изображение герба России.
VII этап: Гимн РФ.
Дети, у каждой страны есть самая главная песня. Что это за песня?
Дети: гимн.
Что такое гимн? Это самая главная, самая торжественная песня страны. Гимны появились намного раньше, чем флаги и гербы. Гимн исполняется в особо важных случаях, например тогда, когда героям вручают награды, когда спортсмены получают золотые медали на соревнованиях. Знаменитый поэт Сергей Михалков, который сочинил много сказок и стихов для детей, написал слова для нашего гимна. прочитай гимн России вместе с папой или мамой. И относиться к ней мы должны с трепетом и уважением. Музыку к нашему гимну написал композитор А. В. Александров. Послушайте Гимн России в исполнении детей. Я попрошу всех встать, потому что гимн слушают стоя, это знак уважения к своему государству к своей Родине.
Ребята, вот и заканчивается наше с вами маленькое путешествие по большой стране. теперь вы знаете, какая Россия огромная, красивая, могучая. В ней живут люди разных профессий: ученые, рабочие, строители, врачи, учителя, художники. Все вместе трудятся для того, чтобы наша Родина стала еще прекраснее.